Cartas a la pandemia

Este documento es el resultado de una iniciativa que se gesta al interior del Sistema de Bibliotecas y toma fuerza en la medida que se vuelve un trabajo participativo y colaborativo con diferentes áreas como: La Editorial, Diseño, Impresos y Publicaciones, Bienestar Institucional, Egresados, Orientación Universitaria y Universidad Saludable. Se enmarca dentro de la habilidad identificadora y exclusiva de los seres humanos, la escritura, entendida como la capacidad de comunicar el lenguaje a través de signos y caracteres con los otros, cercanos, lejanos, ausentes, futuros o desconocidos, como la oportunidad de preservar y dejar huella de lo vivido. Emulando experiencias de otras épocas u organizaciones, se realizó la convocatoria abierta y voluntaria a toda la comunidad institucional para expresar sus sentires, experiencias, sentimientos, aprendizajes o cualquier otra cosa que quisiera contar desde la vivencia del confinamiento y las nuevas realidades que la pandemia del COVID19 generó en el planeta. Se realizaron dos talleres de formación para motivar a los participantes al envío de las cartas, el primero denominado ¿Cómo comenzar a escribir? cuya pretensión se basó en conocer que es una carta, como empezar a escribir, a quién se le envían las cartas, que tipos de cartas existen, la importancia de las cartas, así como su historia; el segundo taller se centró en el poder de la escritura como un catalizador de las emociones humanas denominado “las emociones a partir de la escritura creativa”.Contenido :10. Carta a la pandemia, Sara María Ospino. -- 11. Carta a la pandemia, Gina Ortiz. -- 12. Carta a la pandemia, Sandra Catalina Guerrero Aragón. -- 14. Carta al tiempo, Manuela Gómez Hurtado. -- 15. Estimada pandemia, Mónica Alexandra Chacón Montoya . --16. El verdadero sentido de la vida, Lissette Alexandra Zorro Bermúdez. -- 17. Mis sensaciones en los tiempos de COVID-19, Omar Darío Segura. --18. In memoriam ,María, Camila Cortés Osma. -- 20. Carta a un colega, Nancy Virginia García Poveda. -- 21. Queridos usuarios, Claudia Constanza Saray Baquero. -- 22. Jake, Sandra Marcela Rodríguez Gaitán. -- 23. Carta a la pandemia, Alejandra Navarrete Arias . --24. Carta a la pandemia, Daniela Valentina Medina Bernate. -- 25. Carta a la pandemia, Miguel Ángel Suárez Melo. -- 26. Pandemia, Natalia Alturo. -- 27. Carta a la pandemia, Diana Marcela Leal Menjura. -- 28. Carta para la ‘amiga’ pandemia, Adrián Enrique Lozano González. -- 29. Una carta a la pandemia como experiencia académica, Víctor Luis Gómez Ardila. -- 30. Carta a la pandemia, Carmen Yaneth Buitrago . --31. Carta a la pandemia, Carolina María Rodríguez . -- 32. La realidad de la pandemia 2020, Eva Paola Gutiérrez Medina . --33. Carta a la pandemia, Karen Milena Velasco Rey, -- 35. Carta a la pandemia, Jorge Leonardo Fajardo Ruge M.D. -- 36. Pandemia vs. la vida, Angie Katherine Triana Mahecha. -- 37. Carta a la pandemia, Yuly Katherine Guerrero Muñoz. -- 38. Carta a la pandemia, Gabriela Jácome Lobo . --39. Carta a la pandemia, Miguel Antonio Ríos Torres. -- 40. Carta a la pandemia, Laura Natalia Cogua Cogua. -- 41. ‘Con cariño, desde mi casa en pandemia’, Olga Rocío Castillo . -- 42. Vive el día a día, Consuelo Vargas. -- 43. Anónimo, Anónimo. --44. Mi Majito, Marcela Rodríguez . --45. ‘Mi querida Yo’, Yorlhey Torres . --46. Golem, Edwin Tarquino. --47. Carta a la pandemia ,Belquiss Solamlly Figueroa Ramírez . --49. 2020, Claudia Andrea Suárez Rivera . -- 50. A la vida…, Andrés Salcedo. -- 51. Pandemia, vida y universo... ,Carolina Rodríguez . --52. ¡Hola, Gabriel! ,Evelin Alexandra Mendoza Corredor. -- 54. ‘Nunca pensé que el coronavirus cambiaría la forma como veo la vida’, Valentina Buitrago León. -- 55. Carta a la pandemia, Danilo Flórez Chacón. -- 56. Carta a la pandemia, María Alix Estupiñán Rojas. -- 57. Carta a la pandemia, Marisol Goyeneche Reina. -- 58. ‘Carta para mí en el futuro’ ,José F. Rueda B. -- 61. Para ti: coronavirus ,Laura Castiblanco. -- 62. Rosalba Villa de López (q.e.p.d.) ,Javier Rolando Valencia López . -- 63. Carta a la pandemia, Silvana Molano Correa. -- 64. 2020... el año en el que ya nada nos sorprende ,Martha Lorena Correa López . --65. Carta a la pandemia Yolanda Correa. -- 66. Querida señora Lola León: ,Anónimo . -- 68. Incertidumbre Milenka Linneth Argote Cusi . --70. Querido paciente internado en UCI COVID Manuela Patiño River

Escrevendo memórias: a leitura e escrita de cartas como uma vivência pedagógica de Educação Ambiental sobre ambientes naturais da Ilha de Santa Catarina

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Biológicas. Biologia.Este trabalho apresenta a leitura e escrita de cartas pessoais, com a reflexão e fundamentação necessárias, como forma alternativa de se complementar o processo de ensino e aprendizagem em Educação Ambiental no ensino de ciências. Apresento a trajetória de construção de minha formação até a realização de uma oficina em Educação Ambiental. Construída como uma narrativa autobiográfica, o texto relata os caminhos que guiaram a transformação por completo de um projeto durante a pandemia de COVID-19. Nos encontros da oficina buscou-se resgatar memórias e afetividades das estudantes para com os ambientes da Ilha, enfatizando a importância da existência e preservação dos mesmos na vida individual e coletiva. Foram produzidas escritas potentes, capazes de sensibilizar quem as lê e que evidenciam um processo de ensino-aprendizagem crítico e contextualizado. Os resultados observados dialogam também com o contexto do ensino remoto e com suas limitações. Evidenciam que a escrita de cartas pode ser uma importante aliada no processo de ensino e aprendizado, se mostrando relevante mesmo diante das condições desfavoráveis impostas pela pandemia.Este trabajo presenta la lectura y escritura de cartas personales, con la necesaria reflexión y razonamiento, como una vía alternativa para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje en Educación Ambiental en la enseñanza de las ciencias. Presento la trayectoria de construcción de mi formación hasta la realización de un taller en Educación Ambiental. Construido como una narración autobiográfica, el texto relata los caminos que guiaron la transformación completa de un proyecto durante la pandemia del COVID-19. En los encuentros del taller, buscamos rescatar la memoria y los afectos de los estudiantes hacia los ambientes de la Isla de Florianópolis, enfatizando la importancia de su existencia y preservación en la vida individual y colectiva. Se produjeron escritos potentes, capaces de sensibilizar a quienes los leen y que muestran un proceso de enseñanza-aprendizaje crítico y contextualizado. Los resultados observados también dialogan con el contexto de la enseñanza a distancia y sus limitaciones. Muestran que la escritura de cartas puede ser un importante aliado en el proceso de enseñanza y aprendizaje, demostrando ser relevante incluso ante las condiciones desfavorables impuestas por la pandemia

Considerations about Teacher Education from Teacher Narratives: Teaching Knowledge in Motion

We present the results of a study to contribute to the reflections and discussions about the formative processes for teaching in the post-pandemic context To this end we conducted a piece of research constituted by a corpus formed out of 13 pedagogical letters sent to an event that took place in June 2022 by teachers who work in schools and carry out strict sensu postgraduate studie

Impacto da pandemia COVID-19 nas notificações de eventos adversos de medicamentos às autoridades de saúde: protocolo de revisão sistemática

The aim was to outline the protocol for carrying out the systematic review, which will have the objective of evaluating the impact of the COVID-19 pandemic on notifications of adverse drug events to health authorities worldwide. This is a systematic review protocol consistent with PRISMA 2020 regulations and checklist, will be conducted in accordance with the recommendations of the Cochrane Manual, will include original observational studies, letters to editors and editorials containing summary information on adverse drug events before and during the COVID-19 pandemic. The search strategy was developed for the MEDLINE, Embase, CINALH, SciELO and gray literature databases, using the Health Sciences Descriptors (DECs) and the Medical Subject Heading (MeSH). Two independent reviewers will investigate the eligibility of the articles, extract the data and assess the risk of bias. The results of this review will contribute to identifying the impact of COVID-19 on adverse drug event reporting, this will be a significant step in informing and preventing such events and will provide an essential evidence base for the development of strategies and improvements that will contribute to patient safety worldwide.Objetivou-se delinear o protocolo da realização da revisão sistemática que terá o objetivo de avaliar o impacto da pandemia COVID-19 nas notificações de eventos adversos a medicamentos às autoridades sanitárias em todo o mundo.  Trata-se de um protocolo de revisão sistemática consistente com as normativas e checklist PRISMA 2020, será conduzido de acordo com as recomendações do Manual Cochrane, incluirá estudos observacionais originais, cartas aos editores e editoriais contendo informações resumidas sobre os eventos adversos a medicamentos antes e durante a pandemia COVID-19. A estratégia de busca foi desenvolvida para as bases de dados MEDLINE, Embase, CINALH, SciELO e literatura cinzenta, utilizando os Descritores em Ciências da Saúde (DECs) e no Medical Subject Heading (MeSH). Dois revisores independentes investigarão a elegibilidade dos artigos, extrairão os dados e avaliarão o risco de viés. Os resultados desta revisão contribuirão para identificar o impacto da COVID-19 nas notificações de eventos adversos a medicamentos, este será um passo significativo para informar e prevenir tais eventos e fornecerá uma base de evidências essenciais para o desenvolvimento de estratégias e melhorias que contribuirão para a segurança do paciente em nível mundial

Cartas como dispositivo de formação: experiências de estagiários de música na pandemia

This article presents the results of a research on letters written by trainees of the Degree Course in Music regarding their experiences, during the COVID-19 pandemic, in the year 2021, in elementary schools. As a central idea of the research, I take the letters as teaching training devices. Therefore the general objective of this research is to understand the process of construction of teaching experiences of music interns through letters as a training device. And as specific objectives I sought to understand the rescue of subjectivity in the writing of letters; access the sensitive through the writings present in the letters; understand the construction and reconstruction of teaching practices from reflexivity; In addition to knowing the connection process between students and trainee teachers in the virtual world. The letters worked as a training device and made it possible to access the sensitive through writing, value and mean what they think and take from and for their performance. The construction of teaching of music interns is linked to education as a meeting and the relationship of teaching and learning of music. Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre cartas redactadas por profesores en prácticas del Curso de Licenciatura en Música referentes a sus experiencias, durante la pandemia de COVID-19, en el año 2021, en escuelas de educación básica. Como idea central de la investigación, tomo las cartas como dispositivos de formación docente. Por lo tanto el objetivo general de esta investigación es comprender el proceso de construcción de las experiencias docentes de pasantes de música por medio de las cartas como dispositivo de formación. Y como objetivos específicos busqué percibir el rescate de la subjetividad en la escritura de las cartas; acceder al sensible por medio de los escritos presentes en las cartas; entender la construcción y reconstrucción de las prácticas docentes a partir de la reflexividad; Además de conocer el proceso de conexión entre estudiantes y profesores en prácticas en el mundo virtual. Las cartas funcionaron como dispositivo de formación y posibilitaron acceder al sensible por medio de la escritura, valorizar y significar aquello que piensan y llevan de y para su actuación. La construcción de la docencia de los profesores en prácticas está vinculada a la educación como un encuentro y la relación de enseñanza y aprendizaje de la música.Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre cartas redigidas por estagiários do Curso de Licenciatura em Música referentes às suas experiências, durante a pandemia da COVID-19, no ano 2021, em escolas de educação básica. Como ideia central da pesquisa, tomo as cartas como dispositivos de formação docente. Portanto o objetivo geral desta pesquisa é compreender o processo de construção das experiências docentes de estagiários de música por meio das cartas como dispositivo de formação. E como objetivos específicos busquei perceber o resgate da subjetividade na escrita das cartas; acessar o sensível por meio dos escritos presentes nas cartas; entender a construção e reconstrução das práticas docentes a partir da reflexividade; Além de conhecer o processo conexão entre alunos e professores estagiários no mundo virtual. As cartas funcionaram como dispositivo de formação e possibilitaram acessar o sensível por meio da escrita, valorizar e significar aquilo que pensam e levam da e para sua atuação. A construção da docência dos estagiários está atrelada à educação como um encontro e a relação de ensino e aprendizagem da música

La pandemia de la COVID-19 desde los laboratorios de anatomía patológica del Perú: The COVID-19 pandemic from Anatomic Pathology laboratories in Peru

The anatomic pathology specialty plays a fundamental role within the multidisciplinary health systems team, since the majority of diseases are diagnosed by studying changes in cells, tissues and organs at both the macro and microscopic levels. Thus, this specialty is generally circumscribed in: surgical pathology, cytology and necropsy. Today, with the advent of new technologies in Peru, the practice of the specialty has considerably expanded its activity (immunohistochemistry, immunofluorescence, electron microscopy, molecular pathology, among others).La especialidad de anatomía patológica juega un papel fundamental en el equipo multidisciplinario de los sistemas de salud, debido a que un grupo mayoritario de enfermedades son diagnosticadas mediante el estudio de los cambios ocasionados en las células, tejidos y órganos a niveles macroscópico y microscópico, circunscribiendo esta especialidad, de forma general, en: patología quirúrgica, citología y necropsias. Hoy en día, con el advenimiento de nuevas tecnologías al Perú, el ejercicio de la especialidad ha ampliado su actividad enormemente (Inmunohistoquímica, inmunofluorescencia, microscopía electrónica, patología molecular, entre otras)